Occupations: i mestieri!

Occupations: i mestieri!

Quello dei mestieri è un argomento che attrae molto i bambini!

Per riuscire a capire le differenze e i diversi lavori proposti (vocaboli introdotti: dancer, doctor, firefighter, vet, nurse, lawyer, teacher, plumber) abbiamo ascoltato una canzone sui mestieri e poi realizzato un lavoretto (in particolare abbiamo utilizzato la tecnica del collage) cosi attraverso il riempimento della figura del medico, del poliziotto e della ballerina, abbiamo avuto modo di dare un’immagine alla parola.

The five senses: fiori ed erbe aromatiche per risvegliare i sensi e apprendere i termini

The five senses: fiori ed erbe aromatiche per risvegliare i sensi e apprendere i termini

L’attività della raccolta di erbe aromatiche e fiori é stata pensata per rendere esperienziale l’apprendimento.

E’ stato utile approfondire il legame intrinseco tra i sensi e ciò che ogni giorno utilizziamo in cucina o troviamo nel giardino della scuola.

Abbiamo toccato, osservato e annusato le erbe aromatiche, la terra, la farina, l’acqua e il sale per impastarli e creare dei bellissimi cuori profumati da appendere nella cameretta.

Con mattarelli, energia e passione abbiamo creato delle piccole opere d’arte e abbiamo imparato termini della vita di tutti i giorni oltre a quelli riguardanti le piante e i cinque sensi.

Il “fare” in questo caso aiuta la memorizzazione: eseguendo il lavoro il bambino associa le parole comuni all’esecuzione, velocizzando il processo di apprendimento.

HAPPY EASTER!

HAPPY EASTER!

Questo lavoretto di Pasqua ha come obiettivo la memorizzazione dei termini più utilizzati durante il periodo Pasquale.

Oltre agli stimoli dati attraverso il canto e la musica abbiamo proposto un lavoro manuale molto apprezzato dai bimbi. Naturalmente ogni volta che eseguiamo un lavoro manuale andiamo a consolidare i termini già utilizzati nelle lezioni precedenti (stick, put, paint, etc) verificando come il bambino reagisce “all’ordine – stimolo”, ovvero – comprende ed esegue – oppure – non esegue se stimolato in lingua -.

Non tutti i bambini hanno la stessa velocità di apprendimento, pertanto nel rispetto dei tempi di tutti, rinforzando l’aspetto emozionale e di autostima, lavoriamo con la ripetizione e l’esecuzione per porre basi linguistiche solide.

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